Literatur

Literatur für Lehrkräfte und Studierende im Bereich Pädagogik

Guter Unterricht

Was guter Unterricht ist, darüber gibt es sehr viele Studien. Schmoll, Lars (2019) fasst die aktuelle Studienlage ganz gut zusammen.

• Dubs, Rolf (2009): Lehrerverhalten. Ein Beitrag zur Interaktion von Lehrenden und
  Lernenden im Unterricht. Stuttgart: Franz Steiner Verlag (Pädagogik).
• Schmoll, Lars (Hg.) (2019): Kompetenzorientiert unterrichten –
  Kompetenzorientiert ausbilden. Ein Kompetenzraster für die schulische Aus- und Fortbildung. Schneider Verlag Hohengehren GmbH. 3. korr. und erw. Au age. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Link
• Praetorius, A.-K. et al. (2018) Generic dimensions of teaching quality: the German framework of Three Basic Dimensions in: ZDM – Mathematics Education 50, H. 3, S. 407–426. https://doi.org/10.1007/s11858-018-0918-4
• Schewior-Popp, Susanne (2014): Lernsituationen planen und gestalten.
  Handlungsorientierter Unterricht im Lernfeldkontext; 5 Tabellen. 2., aktualisierte Auflage.
• Unruh, Thomas; Petersen, Susanne (2012): Guter Unterricht. Praxishandbuch: Handwerkszeug für Unterrichtsprofis. 17. Auflage. Hamburg: AOL-Verlag (Engagiert unterrichten. Natürlich lernen).
• Urhahne, Detlef; Dresel, Markus; Fischer, Frank (Hg.) (2019): Psychologie für den
  Lehrberuf. Springer-Verlag GmbH. Berlin: Springer Berlin.
  
• MATRIX – Grundlagen guten Unterrichts (Studienseminar für Gymnasien in Marburg)
  • MATRIX – Broschüre
  • Fachartikel zur MATRIX

Fragen stellen

• Levin, Anne (2005): Lernen durch Fragen. Wirkung von strukturierenden Hilfen auf
  das Generieren von Studierendenfragen als begleitende Lernstrategie. Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss, 2004. Münster: Waxmann (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, 48).
• Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien in Koblenz. Fragen
  stellen. https://studienseminar.rlp.de/ leadmin/user_upload/studienseminar.rlp.de/gy- ko/1__Fragen_stellen.pdf
• Die Lehrerfrage im Unterricht https://www.betzold.de/blog/lehrerfrage/
• Lehrerfragen im Unterricht

Sozialformen

• Burow, Olaf-Axel (2002): Die Band – ein Modell erfolgreicher Gruppenarbeit. In:
  0933-422X.
• Metz-Göckel, Hellmuth (2013): Gruppenarbeit und ihre Gefahren. Journal
  Hochschuldidaktik;2013, 1+2 / Journal Hochschuldidaktik; 2013, 1+2 / Journal Hochschuldidaktik ; 24. J ahrgang 2013 Heft 1 und 2. DOI: 10.17877/DE290R-6854 .

Motivation und Emotion

• Edlinger, Heidrun; Hascher, Tina (2008): Von der Stimmungs- zur Unterrichtsforschung: Überlegungen zur Wirkung von Emotionen auf schulisches Lernen und Leisten. In: Unterrichtswissenschaft 36, S. 55–70.
• Locke, E. A., & Latham, G. P. (2019): The development of goal setting theory: A half century retrospective. Motivation Science, 5(2), 93-105.
• Senko, C., Perry, A. H., & Greiser, M. (2022). Does triggering learners’ interest make them overconfident?. Journal of Educational Psychology, 114(3), 482-497.
• Wentzel, K. R.; Miele, D. B. (2009) Handbook of Motivation at School. Routledge.

Binnendifferenzierung

• Am, Muh. Asriadi, Samsul Hadi, Edi Istiyono, und Heri Retnawati. „Does Differentiated Instruction Affect Learning Outcome Systematic Review and Meta-Analysis“. Journal of Pedagogical Research, 24. September 2023, 5. https://doi.org/10.33902/JPR.202322021.
• Becker, Bastian, und Tanja Ewering. Praxisleitfaden kooperatives Lernen und Heterogenität: aktivierende Klassenführung für Inklusion und gemeinsames Lernen: große Methodensammlung für gelingenden Unterricht. Herausgegeben von Gerold Brägger und Dennis Sawatzki. 1. Auflage. Pädagogik. Weinheim Basel: Beltz, 2021.
• Colbert, Colleen Y., Cecile M. Foshee, Allison Prelosky-Leeson, Mary Schleicher, und Rachel King. „Differentiated Instruction as a Viable Framework for Meeting the Needs of Diverse Adult Learners in Health Professions Education“. Medical Science Educator 33, Nr. 4 (28. Juni 2023): 975–84. https://doi.org/10.1007/s40670-023-01808-w.
• Eikeland, Ingunn, und Stein Erik Ohna. „Differentiation in Education: A Configurative Review“. Nordic Journal of Studies in Educational Policy 8, Nr. 3 (2. September 2022): 157–70. https://doi.org/10.1080/20020317.2022.2039351.
• Euler, Dieter, Eckart Severing, und Bertelsmann Stiftung. „Heterogenität in der Berufsbildung – Vielfalt gestalten“, 2020. https://doi.org/10.11586/2020016.
• Gahlen-Hoops, Wolfgang Von, und Katharina Genz, Hrsg. Pflegedidaktik im Überblick: Zwischen Transformation und Diffusion. transcript Verlag, 2023. https://doi.org/10.1515/9783839464557.
• Gehrer, Karin und Nusser, Lena. „Binnendifferenzierender Deutschunterricht und dessen Einfluss auf die Lesekompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I“, 4. November 2020. https://doi.org/10.25656/01:20976.
• Gheyssens, Esther, Júlia Griful-Freixenet, und Katrien Struyven. „Differentiated Instruction as an Approach to Establish Effective Teaching in Inclusive Classrooms“. In Effective Teaching Around the World, herausgegeben von Ridwan Maulana, Michelle Helms-Lorenz, und Robert M. Klassen, 677–89. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31678-4_30.
• Griful-Freixenet, Júlia, Wendelien Vantieghem, Esther Gheyssens, und Katrien Struyven. „Connecting Beliefs, Noticing and Differentiated Teaching Practices: A Study among Pre-Service Teachers and Teachers“. International Journal of Inclusive Education, 22. Dezember 2020, 1–18. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1862404.
• Heinemann, Alisha M. B., Norman Pape, und John M. Kakkattil. „Zum Umgang mit Heterogenität in der Ausbildung von Pflegefachpersonen“. In Pädagogik im Gesundheitswesen, herausgegeben von Ingrid Darmann-Finck und Karl-Heinz Sahmel, 1–17. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_29-1.
• Hornung, Katja, und Karl-Heinz Sahmel. Teamkompetenz in der Pflegeausbildung entwickeln: eine Vergleichsstudie im deutschsprachigen Bildungsraum. Best of Pflege. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28797-9.
• Kuckeland, Heidi, Ulla Walter, Andrea Zielke-Nadkarni, und Kordula Schneider, Hrsg. Lehrerprofessionalität in der Pflegedidaktik: aktuelle und zukünftige Herausforderungen. Wissenschaftliches Buch. Brake: Prodos Verlag, 2022.
• Letzel, Verena. „Binnendifferenzierung in der Schulpraxis Eine quantitative Studie zur Einsatzhäufigkeit und zu Kontextfaktoren  der Binnendifferenzierung an Sekundarschulen“, o. J.
• Reiber, Karin Eleonore, Jutta Mohr, Michaela Evans-Borchers, und Miriam Peters, Hrsg. Fachkräftesicherung, Versorgungsqualität und Karrieren in der Pflege: Forschung zur beruflichen Bildung im Lebenslauf. 1. Aufl. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG, 2024.
• Tomlinson, Carol A. Everybody’s Classroom: Differentiating for the Shared and Unique Needs of Diverse Students. New York, NY: Teachers College Press, 2022.
• Tomlinson, Carol A., und Marcia B. Imbeau. Leading and Managing a Differentiated Classroom. Arlington, Virginia: ASCD, 2023.
• Weyland, Ulrike, und Wilhelm Koschel, Hrsg. Aktuelle Ansätze und Forschungsbefunde zur beruflichen Bildung im Gesundheits- und Pflegebereich. Bd. 44. Bielefeld: wbv Publikation, 2024. https://doi.org/10.3278/9783763974061.